牛津大學出版社(中國)昨(20日)公佈 「未來教學:老師與學生準備好了沒有?」調查結果及分析,透過網上問卷形式訪問接近400位香港幼稚園及中小學老師,探討未來教學對教育界帶來的挑戰及契機,並以此釐訂即將舉行的論壇主題及焦點。Tutor Circle 尋補 小編整合了以下的重點給大家一覽。

 

「後疫情時代」的本地教育

1. 科技教學次數大增

調查結果發現老師對數碼轉型所帶來之未來教學挑戰態度正面。疫情加速了靈活教學模式之應用,例如數碼工具及科技與混合教學等,受訪老師表示他們使用數碼工具及科技教學的次數,由疫情期間平均每星期3.2次,上升至疫情後每星期5.5次,而採用課室教學及遙距教學的比例亦由疫情前的「九一之比」增為「三七之比」,顯示數碼工具及科技與混合教學的應用已是大勢所趨。逾7成受訪老師(73%)認為他們已準備好面對未來教學帶來的挑戰;然而,他們預計整體教育界需平均2.8年方能準備就緒,當中數理科老師較語文科老師信心較大。

教育新常態
受訪老師使用數碼工具及科技教學的次數在疫情後上升至每周5.5次(網上圖片)

同時,受訪老師認為以下三大要點為有助老師邁向未來教學的關鍵:

  • 減輕工作量,以騰出時間鑽研新教學方法、試用教學科技或工具和多與同儕交流,有助他們為未來教學做好準備(79%)
  • 教學資源應兼顧遙距、混合或傳統在內的不同教學模式(72%)
  • 在課程設計上兼顧不同教學模式(67%)

 

2. 老師在新常態下教學的信心增至8成

老師對數碼轉型所帶來之未來教學挑戰態度正面,唯期望更多支援。調查結果亦顯示本地教育已進入「後疫情時代」,老師對在新常態下教學的信心由59%增至80%。同時,他們亦反映在教學上得到更多支援,評分為64%。


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新常態教育
老師希望得到更多教學支援(網上圖片)

受訪老師表示他們希望得到的支援由基本層面變成長遠而具前瞻性的支援,包括希望出版社提供更多數碼教學資源(84%),以及在校內另闢人手輔助老師尋找適合的教學資源(67%),顯示出即使疫情正在演化,老師仍視由出版社提供的優質網上資源為關鍵而可靠之支援,充分肯定業界在提供優質教材及支援教學方面的付出。

 

3. 新常態下學生需掌握5大軟技巧

同時,超過7成老師認為學生有足夠能力面對未來教學,然而學生須開始掌握各種軟技巧以面對未來學習甚至工作需要,特別是以下5項:

  1. 溝通能力(75%)
  2. 分析能力(68%)
  3. 靈活思考(68%)
  4. 適應能力(67%)
  5. 協作能力及團隊精神(67%)
新常態教育
牛津大學出版社(中國)公佈 「未來教學:老師與學生準備好了沒有?」調查結果及分析(圖片來源:Oxford University Press (China) Ltd

資訊提供:Oxford University Press (China) Ltd

 

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