很多考生會在DSE中文卷二(寫作卷)中選擇較為「穩陣」的議論文作答,可是寫出足以奪星的議論文卻並非易事。一篇出色的議論文應具備什麼特點?我們常常聽到的「論點」、「論證」、「論據」又是什麼? 究竟怎樣才可議論文發揮穩定呢?筆者今日會在Tutor Circle 尋補 平台分享提升議論文寫作水準的方法,並針對中文卷二寫作提供建議。

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1. 為什麼要選擇議論文?

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文憑試中文寫作卷會提供三條題目予學生選擇(圖片來源

第一,文憑試中文寫作卷會提供三條題目予學生選擇,通常牽涉兩種文體:議論文和敘事抒情文。大多數學生選擇寫作議論文的原因,不外乎因為議論文對學生的文筆要求較低。

議論文的基本要求是考生能清晰地(當然,文筆好的同學能寫出更出色的議論文)帶出自己的立場,清晰闡述自己的論點,並合乎邏輯地論證,以及提出適當的例證相對而言,即時考生的文筆一般,只要做到以上要求,不難取得合格甚至頗佳的分數。

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2. 議論文首段需先聲奪人?

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議論文並不會以首段分高下(圖片來源 

第二,議論文並不會以首段分高下。同學不需要寫出驚艷的開首(如果有的話當然更好),只需行文流暢,做好題目界定和闡明立場。有一些同學在議論文開首煞費苦心,卻在論點闡述,例證方面做得較為粗疏,不僅虎頭蛇尾,而且實在是捨本逐末。議論文開首不用長篇大論,宜開門見山,精簡地點明立場和主論點以下用2018DSE「談知己」為例:

知己,即知心好友,他們有時候會比你更加了解自己。面對生活上大大小小的困難,與知己一同尋找解決方法可說是年輕人的不二之選。……好的知己應該是「友直,友諒,友多聞。」以下將在品格、抗逆能力、見識上,知己對個人而言有何幫助。

不過,因為第一段大概是自己最清醒,思路最清晰的時候,所以不妨把自己會的而又合用的成語、古語用多一點,去到文章中段就算忘了繼續加古語,反正在第一段已經有了,也不用太擔心。

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3. 論點──議論文的靈魂

Reading a Mind Map - SimpleMind
建議你們先做一個簡單的思維導圖,讓你有一個清晰的思維(圖片來源

第三,在提出立場之後,考生需要逐段闡述論點。在寫作一篇議論文時,論點是段落的靈魂,而每個段落不應有多於一個論點,否則會引致整個段落失去焦點。

考生宜以主題句帶出論點。在議論文開首,同學宜開門見山,在段落第一句提出論點,再加以闡述。以2018年文憑試第五級的考生的議論文範例(題目:論知己),該學生於每一段最開首提出段落的中心思想。

第三段:「知己更對我們的人生起到不可或缺的作用,知己可以在順境時互相成長」

第四段:「可同甘的知己情已屬罕見,但知己的最高境界應是可共哭」

到底如何想出有甚麼論點可寫?小編認為主要是以「正面、負面、標準」的方向想,比如說,2017DSE的議論文題目「談憤怒」就可以這樣想:

  1. 負面:憤怒而失去理智
  2. 正面:憤怒是進步的來源之一(例如革命)
  3. 標準:在大是大非上可以憤怒,在小事方面忍讓

又如2018DSE的議論文題目「談敵人」:

  1. 負面:會打敗我們
  2. 正面:能逼使我們進步,提升自我
  3. 標準:正確地看待「敵人」,以令我們自己可以從競爭過程中得益

4. 論證──加強議論文的結構

第四,論證的作用是解釋論點。如果學生在議論文中段落開首提出論點,然後直接拋出例子,會顯得學生缺乏對該論點的理解,因為他沒有把論點和例子作出聯繫,顯得整個段落的結構略為鬆散。

以2018年DSE的議論文題目「談敵人」為例,假設考生給出論點:

「世上沒有永遠的敵人,敵人也可以變成朋友。」

然後便直接拋出例子:

「戰國時期,趙國將軍廉頗和大臣藺相如本來是意見相左的敵人,後來成為了朋友。」

論點和例證之間缺乏直接的邏輯關係,以上為例,「敵人可以變成朋友」的原因是什麼?這與人的特性有什麼關係?當時的時局情況又會否造成影響?這些都是能連結論點和論據的邏輯推理,很多考生都不注重論點論證的連結,以致整個論點的解釋和段落結構頗為鬆散,邏輯不夠嚴謹。

而主要的論證方法大概有:對比論證、比喻論證、引用論證等。

5. 論據(例子)──加強議論文的說服力

Case Studies Underscore Why Evidence-based Practice Should Inform Policy
閱卷員看重例子,因為它代表了學生的論據實力和知識庫存(圖片來源

第五,閱卷員看重議論文的例子,因為它代表了學生的論據實力和知識庫存,適當運用可以展現學生對考題的認識深入,且能舉例說明,加強議論文的說服力。那麼,學生應如何選擇和運用例子,幫助自己取得高分呢?筆者認為大多數情況下,理想的例子數目是兩個(視乎篇幅和內容)。而且考生要運用不同範疇(如古今中外等)的例子。以2017年DSE的議論文題目「談憤怒」作例子:

假若學生的論點是「憤怒亦可包含正義」的話。

可以用五四運動中,學生義憤填膺,控訴北洋政府作第一個例子(中國)

第二個例子便可用法國大革命中人民的憤怒(外國)

這樣便可以反映你的論點可應用於不同地方之餘,考官評改時便會覺得考生見多識廣,對考題有極深認識。另外,除了古今中外的範疇外,還有個人、社會、世界等的分類,例如談及憤怒對社會有何影響等。

那麼,到底「萬用例子」、「百搭例子」存在嗎?其實可以說存在,也可以說不存在。一個例子自然不能適用在太多不同的文章中,但一個例子的「主角」可以,以劉備為例:

  1. 身為「屢敗之將」而不放棄,終建立蜀漢(堅持)
  2. 因為有誠意,三顧草廬而得孔明(誠意)
  3. 因為壓不住憤怒而攻打東吳,被火燒連營而慘敗(憤怒)
  4. 為了為關羽報仇而不顧結果地攻打東吳(義)
  5. 能重用被曹操嫌棄的龐統(用人唯才)
  6. 能放走徐庶(尊重)
  7. 在曹操手中時以耕田來掩藏自己的大志,所以得保性命(無用之用)

一個人物一生會經歷很多事件,會顯露自己的不同面向,而帶出不同的道理,能全面地了解一個人,就可以獲得一串彼此有關的例子,不用死記,得又有足夠的例子儲備了。

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6. 議論文如何結尾?

MEET THE READER: "The End" - Importance of the Right Story Ending - Script Magazine
許多學生認為很難寫文章結尾(圖片來源

最後,許多學生認為議論文「結尾唔知寫咩好」。其實學生只需要抒發自己對題目的感想,再簡單重申論點即可。因為議論文精彩的部分是闡述論點,結尾部分如同開首,不用追求驚天動地,只需平穩完成尾段,重申整篇議論文的重點作結便可。以2016年的題目,「我在__中找到快樂」,填上閱讀作例:

在閱書時,我能夠追求知識和真理;提升語文能力;讀到引人入勝的情節……雖然在香港,有閱讀習慣的人可能少之又少,但閱讀可為自己建立一個新的世界,一個屬於自己的世界,而且這可提升我們的修養,使我們精神上得到滿足。

大家可以循以下的方向想:

  1. 這道理對我的心理、心智上有何正面影響
  2. 這道理對我行事方面有何正面影響
  3. 如果這個道理大家都知道,對社會有何正面影響

其實說到尾就是想想這道理有甚麼好處,只不過要自然地表達出來而己。

總結

總括而言,小編希望同學在閱讀本文後,了解議論文的特性和寫作方法,在DSE中文卷二寫作時將技巧派上用場。

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